PEDAGOGÍA.

 

LA FALACIA EDUCATIVA

Como futura docente, no puedo evitar sentirme en una constante dilema entre lo que sueño para la escuela y lo que realmente ocurre en ella. Tras leer este artículo que hemos vito en clase, he reflexionado mucho sobre la falsa división entre tradición e innovación, y cómo ambas, cuando se defienden,  terminan siendo mentiras educativas que no dan respuesta real ni al alumnado, ni al profesorado, ni a la sociedad.

Por un lado, está el discurso que idealiza la escuela tradicional, esa que instruye, que promueve el esfuerzo y el conocimiento como vía de igualdad. Y sí, yo también creo que el saber es clave para la emancipación, pero mi pregunta es: ¿es posible sostener esa instrucción rigurosa y humanista en un aula de 30 niños (con sus diferentes características), en jornadas extensas y estándares impuestos? La verdad es que a mi no me parece que muchas veces sea posible.

Por otro lado, está la ilusión de lo "nuevo": metodologías activas, pedagogías del bienestar, aprendizajes vivenciales y por proyectos.

Y en medio de todo esto, estamos nosotras: las y los que queremos cambiar las cosas. Las que entramos en esta profesión por vocación pero también  tenemos muchas dudas. 

Creo que necesitamos una escuela que sea innovadora y  que no tenga límites, que no tenga miedo de revisar sus fallos, y que se consciente de la realidad del aula. 

Por eso, quiero una escuela donde todos se sientan parte de ella, donde haya espacio para personas con distintas capacidades, para sociabilizar y también para aprender. Una escuela que te prepare para la vida real, no solo para aprobar exámenes. Que entienda que cada niño y niña aprende a su ritmo y que se base en la inclusión, la diversidad y el respeto.

Por todo esto, creo que deberíamos de formar una educación que no este basada ni en lo tradicional ni en lo nuevo, si no que utilice los mejores métodos y busque la mejor manera de enseñar ya que quiero enseñar desde la vocación, despertando la curiosidad, ayudando a pensar y a crecer. 

TEMA 3: LA SOCIEDAD ACTUAL Y SU INFLUENCIA SOBRE LA EDUCACIÓN

RESUMEN DEL 1.1 La sociedad de la información y la comunicación.

Como estudiante de la estructura y el cambio social, analizo cómo la sociedad se organiza y distribuye recursos, generando desigualdades. Las clases sociales siguen existiendo, aunque han evolucionado, influenciadas por factores como la educación, el empleo, las culturas, economía,...  La movilidad social permite cambios en la posición socioeconómica, pero no todos tienen las mismas oportunidades.

Me interesa mucho cómo los roles sociales determinan nuestras posibilidades en el sistema y cómo el género sigue siendo un factor clave en la desigualdad laboral. También me llama la atención el "techo de cristal", que dificulta el acceso de las mujeres a puestos directivos, y cómo los estereotipos perpetúan la discriminación.

La educación juega un papel crucial en la reducción de brechas sociales, pero el origen sigue condicionando el rendimiento académico y profesional. También hemos visto la interseccionalidad, que agrupa desigualdades según género, origen étnico y diversidad funcional.

Mi objetivo es entender estas dinámicas para promover una sociedad más justa e inclusiva, impulsando cambios a través de la educación y la transformación de roles sociales.

RESUMEN DEL  1.2 Estructura y cambio social.

La estructura social determina cómo las sociedades distribuyen recursos y roles. Históricamente, las clases sociales han dividido a la población según educación, empleo e ingresos, influenciando oportunidades de movilidad. Marx y Weber ofrecen distintas visiones sobre la estratificación: Marx enfatiza la propiedad sobre el trabajo, mientras Weber destaca el estatus y reconocimiento social.  

Los roles sociales, según Parsons, contribuyen a la estabilidad del sistema, asignando funciones específicas a individuos. El cambio social se observa en la movilidad intergeneracional, donde la educación es clave para la mejora socioeconómica. Sin embargo, el contexto familiar sigue afectando el rendimiento académico.  

En términos de género, el acceso al empleo ha evolucionado, pero persisten barreras como el "techo de cristal", que limita el liderazgo femenino. Además, la discriminación interseccional afecta a distintos grupos según origen, género o diversidad funcional. Para abordar estos desafíos, la educación y la transformación de roles sociales son fundamentales.

TEMA 4: ASPECTOS SOCIOPOLÍTICOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y DEL CURRÍCULO ESCOLAR

RESUMEN SOBRE 2.1 La influencia del contexto social en el aula

La socialización es clave en la formación de identidades individuales dentro de la sociedad. Se divide en primaria, que ocurre en la infancia dentro del núcleo familiar, y secundaria, que introduce al individuo en nuevos sectores sociales.  

Los agentes de socialización, como la familia, los medios de comunicación, la escuela y el grupo de iguales, tienen un papel fundamental en la transmisión de valores, normas y roles. La escuela estructura la socialización mediante experiencias educativas, mientras que los medios de comunicación influyen en la percepción de la realidad.  

El bullying y el ciberbullying son problemas emergentes en el aula, con un impacto creciente debido a las redes sociales. La educación moral y el rol del profesor son esenciales para guiar a los estudiantes en el desarrollo ético y social, fomentando un entorno más equitativo e inclusivo.  

RESUMEN SOBRE 2.2 Métodos sociológicos aplicados a la educación.

Los métodos sociológicos en educación permiten comprender el contexto del aula y su entorno social. La macrosociología analiza tendencias amplias, como la globalización o la desigualdad, mediante estadísticas y censos. La microsociología estudia interacciones personales dentro del aula a través de entrevistas y observación participante.  

Teorías como el marxismo y el funcionalismo explican la relación entre educación y sociedad. Investigaciones como las de Bourdieu revelan cómo el origen social influye en la trayectoria educativa. La metodología cualitativa examina discursos y representaciones simbólicas, mientras que la cuantitativa analiza datos estadísticos para detectar patrones sociales.  

Para una investigación efectiva, es clave definir la pregunta, formular hipótesis y elegir estrategias metodológicas adecuadas. Así, podemos identificar desigualdades y mejorar la educación mediante un enfoque basado en evidencia.

RESUMEN SOBRE 2.3 Derechos del niño

La infancia enfrenta desafíos como la pobreza y la violencia. En España, más de un cuarto de los niños están en riesgo de exclusión social. La Convención sobre los Derechos del Niño establece protección y bienestar como derechos fundamentales. La nueva ley de protección infantil refuerza la formación de profesionales para detectar y prevenir abusos. A nivel global, el cambio climático y los conflictos afectan gravemente a los niños. La educación y políticas adecuadas son clave para garantizar su desarrollo y bienestar.

 A lo largo de estos temas sobre Pedagogía hemos realizado diferentes debates, kahoots y cuestionarios.